Общие сведения
- Использует классические логопедические методики, основанные на знании физиологии, анатомии, строения органов артикуляции, возрастных норм речевого развития;
- Имеет опыт работы с различными нарушениями речи у детей и взрослых;
- Задержка речевого развития – отставание возрастных норм в темпах освоения устной речи, при котором у ребенка 2 – 5 лет отсутствуют или недостаточно развиты навыки понимания, произношения и использования слов;
- ЗПР – задержка психического развития, обратимое отставание в темпах развития психических функций (внимание, память, мышление, эмоционально-волевая сфера) у детей, при котором они не достигают нормы для своего возраста;
- ОНР - общее недоразвитие речи при алалии и других причинах, системное нарушение формирования всех компонентов речевой системы (звуковой, лексической, грамматической) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом;
- Ринолалия – речевые нарушения, вызванные расщеплением верхнего неба;
- Заикание – нарушение ритма и плавности речи, которое проявляется повторением звуков, слогов, слов;
- Диагностика уровня речевого развития – комплексное обследование, для определения соответствия речи возрастным нормам;
- Нарушение произношения – звукопроизношение, отклонение от нормативного произношения звуков речи, выражающиеся в их искажении, заменах, смешении или пропуске при сохранном слухе и интеллекте;
- Фонематическое недоразвитие – сложности с формированием правильного произношения звуков из-за проблем с их восприятием на слух и различением;
- Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи из-за органического поражения нервной системы, которое ограничивает подвижность мышц артикуляционного аппарата (языка, губ, мягкого неба), делая речь нечеткой, невнятной;
- Подготовка к школе – комплексный процесс развития ребенка 5-7 лет, направленный на формирование психологической, интеллектуальной и социальной готовности к обучению;
- Работа в до операционном и после операционном периодах;
- Направление работы - нормализация речевого дыхания, устранение носового оттенка голоса, постановка звукопроизношения;
- Имеет опыт работы с детьми после кохлеарной имплантации (высокотехнологичная операция по вживлению во внутреннее ухо электронного устройства, заменяющего поврежденные рецепторы и стимулирующего слуховой нерв);
- Любит детей, легко находит контакт с ними. Занятия с ними проводит в игровой форме, в присутствии родителей;
- Работает со взрослыми с заиканием и звукопроизношением;
- Проводит консультацию после инсульта;
- Красивая речь – для счастливой успешной жизни!
Опыт работы
1980 – 1994 гг. Детская поликлиника № 1
2000г. Центр «Индиго»
2000 — 2004гг. Республиканский ПМПК
2004 – 2017 гг. Детский инклюзивный центр «Мейрим»
Настоящее время - Семейно - психологический центр Кидо, логопед - дефектолог
Образование
1975 — 1980гг. Окончила Московский Государственный Педагогический институт им. Ленина. Отделение – Логопедия, Факультет — Дефектология
2003г. Курсы повышения квалификации для логопедов. САТР
2004г. Всероссийский семинар по кохлеарной имплантации
