Жалпы мәліметтер
- Физиология, анатомия, артикуляция мүшелерінің құрылысы және сөйлеу дамуының жас нормалары туралы білімге негізделген классикалық логопедиялық әдістемелерді қолданады;
- Балалармен де, ересектермен де әртүрлі сөйлеу бұзылыстарында жұмыс істеу тәжірибесі бар;
- Сөйлеу дамуының кешеуілдеуі – ауызша сөйлеуді меңгеру қарқынының жас нормаларынан қалып қоюы; 2 – 5 жастағы балада түсіну, айту және сөздерді қолдану дағдыларының болмауы не жеткіліксіз дамуы;
- ЗПР – психикалық дамудың кешеуілдеуі: балаларда психикалық функциялардың (назар, жады, ойлау, эмоциялық-ерік саласы) даму қарқынының қайтымды артта қалуы, соның салдарынан жасына сай нормаға жетпеуі;
- ОНР - алалия және өзге себептер кезіндегі сөйлеудің жалпы дамымауы, естуі қалыпты, интеллекті сақталған балаларда сөйлеу жүйесінің барлық құрамдастарының (дыбыстық, лексикалық, грамматикалық) қалыптасуының жүйелі бұзылысы;
- Ринолалия – жоғарғы таңдайдың жырықтылығы салдарынан туындайтын сөйлеу бұзылыстары;
- Кекештену – дыбыстардың, буындардың, сөздердің қайталануымен көрінетін сөйлеудің ырғағы мен бірқалыптылығының бұзылысы;
- Сөйлеу дамуы деңгейін диагностикалау – сөйлеудің жас нормаларына сәйкестігін айқындауға арналған кешенді тексеру;
- Дыбыстау бұзылыстары – естуі мен интеллекті сақталған жағдайда сөйлеу дыбыстарының нормативті айтылуынан ауытқу: дыбыстардың бұрмалануы, ауыстырылуы, шатасуы немесе түсіп қалуы;
- Фонематикалық дамымау – дыбыстарды естіп қабылдау мен ажыратудағы қиындықтарға байланысты оларды дұрыс айту дағдыларының қалыптасуындағы қиындықтар;
- Дизартрия – жүйке жүйесінің органикалық зақымдалуы салдарынан артикуляциялық аппарат бұлшықеттерінің (тіл, ерін, жұмсақ таңдай) қимылын шектеп, сөйлеуді көмескі, түсініксіз ететін айтылымдық жақтың бұзылысы;
- Мектепке даярлау – 5–7 жастағы баланың оқуға психологиялық, зияткерлік және әлеуметтік даярлығын қалыптастыруға бағытталған кешенді үдеріс;
- Операцияға дейінгі және операциядан кейінгі кезеңдерде жұмыс;
- Жұмыс бағыты – сөйлеу тынысын қалыпқа келтіру, дауыстың мұрындық реңкін жою, дыбыстауды қою;
- Кохлеарлы имплантациядан кейінгі балалармен жұмыс істеу тәжірибесі бар (ішкі құлаққа зақымданған рецепторларды алмастырып, есту жүйкесін ынталандыратын электрондық құрылғыны имплантациялау бойынша жоғары технологиялы операция);
- Балаларды жақсы көреді, олармен оңай тіл табысады. Сабақтарды ата-аналардың қатысуымен, ойын түрінде өткізеді;
- Кекештенуі және дыбыстау бұзылыстары бар ересектермен жұмыс істейді;
- Инсульттен кейін кеңес береді;
- Көркем сөйлеу – бақытты, табысты өмір үшін!
Жұмыс тәжірибесі
1980 – 1994 жж. №1 Балалар емханасы
2000 ж. «Индиго» орталығы
2000 — 2004 жж. Республикалық ПМПК
2004 – 2017 жж. «Мейірім» балалардың инклюзивті орталығы
Қазіргі уақыт – «Кидо» отбасылық-психологиялық орталығы, логопед-дефектолог
Білімі
1975 — 1980 жж. Ленин атындағы Мәскеу мемлекеттік педагогикалық институтын бітірді. Бөлімі – логопедия, факультеті — дефектология
2003 ж. Логопедтерге арналған біліктілікті арттыру курстары. САТР
2004 ж. Кохлеарлық имплантация бойынша бүкілресейлік семинар
